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bb电子糖果下载:教育的长周期决定了大学应该给予更多关注

时间:2021/4/1 7:51:24  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:自2016年实施以来,我国第一轮“双一流”建设已进入最后阶段。根据要求,“双一流”建设高校实行总量控制、公开竞争、动态调整。而如何评价“双一流”建设的有效性已引起人们的关注。近日,教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布了《“双一流”建设成效评价办法(试行)》(以下简称“评估措施”),释放出一个清晰的信号:“双一流...
自2016年实施以来,我国第一轮“双一流”建设已进入最后阶段。根据要求,“双一流”建设高校实行总量控制、公开竞争、动态调整。而如何评价“双一流”建设的有效性已引起人们的关注。

近日,教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布了《“双一流”建设成效评价办法(试行)》(以下简称“评估措施”),释放出一个清晰的信号:“双一流”评价不是视为一个总分,不参与排名,突出的培养一流的人才,一流的生产结果,主动服务国家的需要,克服“五魏”的顽固的疾病,并指导大学和学科追求世界级的结果与一个中国特色的效能评估系统。

注重内涵建设

关注服务贡献

2017年,国家将“211工程”、“985工程”、“先进学科创新平台”等重点建设项目纳入世界一流大学和一流学科建设,即“双一流”建设。第一轮“双一流”建设确定了137所高校和465个学科的建设,以五年为周期,将于2016年实施。

“评价方法”指出,“双一流”的有效性的评价实现大学的建设是一个多维的评价功能、内涵发展、特色发展的大学和学科建设,全面展示大学自我评价的结果,专家评价和第三方评价。

既不排名,也不量化指标,坚持一流目标,注重内涵建设,是评价“双一流”建设的重要原则之一。对此,清华大学校长、中国科学院院士邱勇表示,一流大学不仅要在可比性指标上做好,还要在内涵建设上下功夫。

“项目越多并不是越好,资助越多也不是越好,论文越多也不是越好。高校只有选择内涵发展,才能做出自己的选择。邱勇表示,教育的长周期决定了大学应该给予更多关注。长期目标,做真正有价值和有意义的长期工作,我们不能急功近利。

同时,“评估措施”显然需求为导向,专注于服务贡献,并检查和建设大学积极面对世界科技的前沿,面临的主要经济战场,面对国家的重大需求,面对人们的生活和健康,突破关键核心技术,探索前沿科学问题。为解决重大社会和现实问题做出了重要贡献,特别是在基础研究领域实现了“从0到1”的重大原始创新。

复旦大学校长、中国科学院院士徐宁生表示,我国目前在许多领域都面临“卡脖子”问题,基础研究和基础学科人才培养都缺乏。高校要全面提高基础研究成果转化为实际问题的能力。因此,高校必须淡化论文被收录率、引文率等指标,强调主动服务国家重大战略、产业发展和区域发展需求。

“推动原创性创新成果不断涌现,要在‘双一流’建设成效评价中引导学科凝聚发展特色,鼓励原创性研究布局,而不是在学科建设中盲目追求全面性。”徐Ningsheng说。

采用先进的概念

激发内生动力

效能评价由学校整体建设评价和学科建设评价两部分组成。其中,学校整体建设评价分为六个方面:人才培养、师资队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承

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